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【計算機科學系主任】倪銘:計算機科學系里的“大拇指”

教師風采評論關閉

個人簡介:倪銘,澳門十大娛樂網址大全計算機系主任,2001年至今從事于學院教學工作,承擔《計算機組成原理》《計算機網絡》《接口技術》《數據結構》《C語言》等主要專業課程,教學與著作齊身,參與編輯《C語言程序設計教程》,申請獲得多項專利,獲評2017年本科課堂教學質量一等獎……

    

    20016月,倪銘于武漢理工大學畢業,同年7月,他毫不猶豫地選擇了在四川農業大學計算機科學系從事教學工作,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,堅持、付出、熱愛是倪銘老師最好的寫照。

教學科研“大拇指”

倪銘老師一直致力于研究信息系統開發、Linux嵌入式應用以及網絡技術應用,對于計算機,從最初的迫于無奈到現如今的十分熱愛,從學習者到施教者,從實驗室到校外項目,從研究項目到自主申請專利,這一過程,他努力了很久,也為此付出了很多。2012年,倪銘成功申請到了一項專利——一種柜式飼料發酵裝置。隨后,為了能將研究項目更貼近計算機科學技術,他花費將近五年的時間尋找項目、發現項目、研究項目。于2016年,倪銘成功申請到了多項與計算機科學技術相關的專利授權——一種物聯網計算機系統、一種有過熱警告的計算機電源以及一種具有生物識別系統的便攜式智能手提保險箱。截至2018年,倪銘先后已取得七項專利授權,并參編國防工業出版社出版的《C語言程序設計教程》。他始終相信,只要足夠努力,就一定會有所成就。的確,倪銘在一步步走入教學科研的人生“佳境”中,也讓同學們為倪銘老師豎起了教學科研“大拇指”。

課堂藝術“大拇指”

課堂是有生命的,如果按傳統模式自編、自導、自演,一旦講授的內容難易沒有把握好,就會失去一部分聽眾,倪銘老師決心盡可能顧及多數同學,因為作為計算機科學系主任,他考慮的不僅僅是單純的課堂知識,更多的是同學們的實踐動手能力,而更重要的還是同學們的實際掌握程度。

每次走進教室,倪銘老師的臉上總會微微帶著一點笑容,讓人感覺很是和藹可親,但實際上,倪銘老師的嚴厲,沒上過他的課、沒做過他的作業、沒經歷他的實驗,你是不會知道。計算機網絡是核心,你們要學好計算機,首先摸清計算機網絡的工作模式。課堂上,倪銘老師洪亮的聲音響徹教室每一個角落,倪銘老師的課堂,就像是在欣賞一場精彩的相聲小品,讓我們印象深刻。倪銘老師的一位學生如是說,大家不會覺得沉悶苦澀,不會覺得計算機知識枯燥無聊,反而更多的是帶著問題學習、帶著好奇學習、帶著腦子學習。實驗課上,倪銘老師為了能讓學生私下也能清楚掌握實驗過程,特意錄制實驗視頻,讓學生拷貝,回到寢室也能學習實驗內容,不至于出現上了實驗就忘了過程的現象。

思路清晰、講課有深度、解答有溫度、掌握有精度,這便是倪銘老師的課堂藝術,也是他收獲2017學年度本科課堂教學質量獎一等獎的主要原因。

人生信條大拇指

“把握當下”是倪銘送給每位學生的箴言,同樣也是送給他自己的。于他而言,在學校把握與學生的學習時光,與學生共同學習、共同進步,不放棄每一位學生,盡自己最大的努力去指導他們,這就是倪銘人生最好的信條。

“看到那些曾經沉淪的學生,在自己的幫助下迷途知返,最終取得成就,是我最感欣慰的事”倪銘笑道。在家,倪銘把握與家人的溫馨時光,工作之余,倪銘主要的休閑方式便是陪同家人一起江邊漫步。智者,往往能完美的將工作與家庭平衡起來,各方兼顧。無疑,倪銘便是如此。作為計算機科學系主任,他會關心愛護每一位學生,關注他們的成長,也會參觀其他名校,去感受其他高校的文化氣氛,更會不斷提高自身專業教學科研水平;作為家庭成員,他懂得經營生活,也會忙里偷閑地和家人一起出去旅游。他希望同學們能把握當下的每一分每一秒,把握每一次機遇,因為,只有你把握好了當下,對于將來,你才會有更多選擇的機會,才會有相對自由的時間和空間。這樣,縱使在面臨生活的重重壓力與一地雞毛之時,你也能找到人生的樂趣。

提起倪銘老師,不少學生定為他豎起大拇指。一項項研究的成果、一次次有生命的課堂、一個個榮譽的獲得,不會讓他滿足于取得的成績而停下腳步,他仍在努力著、堅持著……學生項目的指導、自己項目的研究,他一樣都沒落下。用獨到的眼光看待問題,及時清除心中雜念,輕裝生活,在平淡的生活中和辛勤的工作中找尋快樂,這便是倪銘老師心中的信念。

【責任編輯:張愛璐、周睿、劉恒暉、張芹(文),鄧秋紅(審)】

 

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